Как разделить в зуме на сессионные залы

10 самых популярных вопросов о Zoom - АЗЕРТАДЖ

Баку, 21 декабря, АЗЕРТАДЖ

Многие учителя, руководители учебных заведений, ученики и их родители уже привыкли, что дистанционное виртуальное обучение — это их новая реальность. Переход на такой формат может вызывать затруднения, поэтому мы хотим поделиться с нашими читателями важной информацией о том, как проводить занятия в виртуальных классных комнатах Zoom не только безопасно, но и эффективно.

АЗЕРТАДЖ со ссылкой на сайт blog.zoom.us, отвечает на 10 наиболее распространенных вопросов, связанных с тем, как пользоваться Zoom для виртуального образования и онлайн-обучения.

1. Что лучше использовать для проведения занятий — Zoom Meetings или Zoom Video Webinars?

Чтобы наладить связь и организовать совместную работу с большой аудиторией, а также получить доступ к ценным данным благодаря обязательной регистрации, одинаково хорошо подходят и конференции, и вебинары. Нужно учесть, что по некоторым пунктам между конференциями и вебинарами есть значительная разница.

На конференциях пользователи могут использовать звук и видео, демонстрировать экран и делиться комментариями в реальном времени. Такой способ предназначен для встреч, где от участников ожидается активное взаимодействие и совместная работа.

На вебинарах контроль над аудиторией получает организатор. Здесь участники не общаются друг с другом, используя видео и звук, а обращаются к организатору через диалоговое окно вопросов и ответов, а также панель чата.

Формат конференции будет полезен, если вы организуете интерактивную классную среду и хотите, чтобы учащиеся вместе работали над задачами и напрямую обменивались информацией. Для лекционных онлайн-занятий лучше выбирать вебинары — здесь у участников есть возможность прослушивать и просматривать контент, а также задавать вопросы через специальную функцию «Вопросы и ответы».

2. Как грамотнее всего настроить виртуальную аудиторию?

Вот несколько рекомендаций, связанных с созданием наиболее безопасных и эффективных виртуальных аудиторий.

Установите пароль. Создайте пароль для конференции или вебинара и предоставьте его своим ученикам. Так присоединиться к вашей виртуальной аудитории смогут только участники, у которых есть доступ к паролю.

Запрашивайте регистрацию. С помощью регистрации, которая устанавливается как для конференций, так и для вебинаров, можно просматривать, кто планирует присоединиться к вашей аудитории. У вас также есть возможность самостоятельно подтверждать каждого зарегистрированного пользователя, чтобы определять будущих участников мероприятия.

Включите залы ожидания. Залы ожидания не позволяют пользователям присоединяться к занятию автоматически. У тех, кто записался на нашу программу для школ, они подключены по умолчанию. Принимать участников можно по одному или всех разом. В вашем распоряжении есть функция, позволяющая ученикам, которые используют для входа в систему домен вашей школы, обходить зал ожидания. При этом участники, не имеющие доступ к школьному домену, принимаются в индивидуальном порядке.

Отключите демонстрацию экрана. Для пользователей в сфере образования эта функция по умолчанию настроена таким образом, чтобы демонстрация экрана была доступна только организаторам мероприятия. Так участники не смогут делиться отвлекающей или неподобающей информацией на занятии. Если вы хотите разрешить пользователям обмениваться контентом, измените настройки для этой функции или переключите флажок демонстрации содержимого в конференции через меню «Безопасность».

Отключите личный чат. Организатор может блокировать чат и запрещать ученикам обмениваться сообщениями между собой. Чат с учителем остается доступен.

Управляйте участниками. Используйте элементы управления меню «Безопасность», чтобы удалять нежелательных участников, присоединившихся к вашему занятию. Более подробные сведения о том, как управлять участниками, например, выключить для них звук, остановить видео или запретить смену имени, указаны на нашей странице поддержки.

Блокируйте конференцию. Вы можете заблокировать конференцию через меню «Безопасность», если хотите, чтобы после начала вашего занятия к нему не присоединялись дополнительные участники. Благодаря этой функции можно не только защититься от нежелательных гостей, но и отучить учеников опаздывать.

3. Какие меры принимать, чтобы занятия в аудитории проходили безопасно?

Существует целый ряд функций и настроек по умолчанию, которые обеспечивают безопасность аудиторий Zoom и не требуют дополнительных действий.

Меню «Безопасность» — это удобный раздел, где собраны вместе все функции, которые делают конференции безопаснее. Через данное меню организаторы или соорганизаторы получают доступ к следующим функциям: Блокировка конференции; Включение зала ожидания; Удаление участников; Запрет на демонстрацию экрана, общение в чате, смену личного имени и комментирование для участников.

В Zoom приняли дополнительные меры безопасности и по умолчанию включили залы ожидания и пароли для конференций для базовых учетных записей и профессиональных учетных записей с одним лицензированным пользователем, а также участников нашей программы для школ. Учетные записи, участвующие в программе, не могут отключать требование пароля для конференций.

4. Как контролировать посещение занятий?

Один из способов следить за посещаемостью — требовать регистрацию. Так вы будете получать отчеты о регистрации, и выяснять, кто зарегистрировался на занятие, а кто на нем присутствовал. Другой способ контроля — запускать опросы во время занятия. После опроса можно экспортировать отчет и посмотреть, кто принял в нем участие, чтобы отметить присутствующих.

5. Как сделать, чтобы на экране было видно всех учеников?

С помощью функции Вид галереи в Zoom вы можете видеть до 49 участников одновременно. Для этого включите данную функцию в настройках видео. Не переживайте, если в аудитории больше 49 учеников, — Вид галереи позволяет просматривать до тысячи участников. Вам просто нужно переключаться между страницами, где отображается по 49 миниатюр пользователей, с помощью стрелки влево или вправо.

6. Как настраивать сессионные залы?

Сессионные залы предоставляют возможность разделить аудиторию на 50 отдельных сессий или меньше. Эта функция отлично подходит для занятий или заданий, рассчитанных на работу в группах. Участникам каждого сессионного зала в полном объеме доступны функции передачи звука, видео и демонстрации. Организаторы могут получать оповещения от участников каждого зала о том, что им требуется помощь, а также переключаться между залами, чтобы отвечать на вопросы учеников.

Для использования этой функции необходимо включить сессионные залы в настройках конференций. Организатор может распределять учеников по группам самостоятельно или автоматически.

7. Как включить демонстрацию экрана?

Демонстрация экрана — это функция, которая позволяет показывать ученикам слайды, видео и другие важные для занятия материалы. Вы также можете разрешить демонстрацию экрана для участников, чтобы они могли показывать собственную работу. Для включения функции нажмите зеленый значок «Демонстрация экрана» и выберите, что именно вы хотите показать. Если вы демонстрируете видео, не забудьте установить флажок «Совместное использование звука компьютера».

Через демонстрацию экрана вы также можете транслировать изображение дополнительной камеры во время сеанса Zoom. Это значит, что у организатора есть возможность показывать содержимое с документ-камеры, которая выполняет ту же функцию, что и потолочный проектор. Оцените также интеграцию Zoom с Kaptivo, которая позволяет считывать и передавать информацию с доски для аудиторий в онлайн-режиме.

8. Как оставлять комментарии? Кто может делать это, кроме меня?

Демонстрируя свой экран, вы можете добавлять к содержимому рисунки, текст и стикеры, а также разрешать участникам занятия оставлять комментарии на своем экране. Это отличный способ вовлекать учеников в процесс и работать совместно с ними.

Во время демонстрации можно использовать доску сообщений вместе с участниками. Доска сообщений похожа на обычную доску для аудиторий, но в цифровом формате — она представляет собой белую страницу и нужна, чтобы работать над задачами занятия вместе с учениками.

9. Какие функции доступны для пользователей Chromebook?

Пользователи Chromebook могут использовать почти все функции конференций, доступные для других устройств. Все, что нужно сделать, — загрузить приложение Zoom из интернет-магазина Chrome и присоединиться к вашей конференции. После этого вы можете пользоваться всеми функциями, кроме опросов, доски сообщений, комментариев и удаленного управления, поскольку они недоступны для Chromebook.

10. Можно ли организовывать конференции и присоединяться к ним через мобильные устройства?

Платформа Zoom предоставляет безотказный и надежный доступ к конференциям на любых устройствах — в том числе, на мобильных. Тем не менее, некоторые элементы управления конференцией, такие как создание и запуск опросов, формирование сессионных залов и контроль демонстрации экрана для участников, на мобильных устройствах недоступны. На смартфонах и планшетах также ограничен Вид галереи.

При обнаружении в тексте ошибки, надо ее выделить, нажав на клавиши ctrl + enter, и отправить нам

Как использовать Zoom на iPhone и iPad

Из-за массового перехода сотрудников на удаленную работу во время пандемии COVID-19 спрос на приложение для видеоконференций Zoom возрос в десятки раз. Zoom используют для собраний с коллегами, дистанционного обучения и общения с друзьями и родственниками. Организовать конференцию может каждый желающий — с компьютера, смартфона или планшета.

Мы уже писали о том, как настроить и использовать Zoom на компьютере. В этой статье рассказываем, как запланировать и начать конференцию самому или присоединиться к видеоконференции, организованной другим пользователем, в приложении Zoom для iOS и iPadOS.

Как создать конференцию в Zoom на iPhone или iPad

Чтобы начать конференцию, скачайте приложение и зарегистрируйтесь. Zoom бесплатно доступен для скачивания на айфон и айпад. Для организатора регистрация обязательна.
Войдите в свою учетную запись в приложении на iPhone или iPad.
Во вкладке Конференция и чат нажмите Новая конференция → Начать конференцию.
Активируйте тумблеры для включения видео, если хотите подключиться с видео, и использования идентификатора конференции (зная его, другие пользователи смогут присоединиться ко встрече без ссылки на видеоконференцию). Если вы не зададите этот параметр, приложение присвоит конференции случайный код.
Чтобы слышать остальных, программа предложит вам включить звук: нажмите Вызов с использованием звука через Интернет. После запуска конференции вы в любое время сможете отключить звук или видео, нажав на соответствующие кнопки в нижнем меню окна конференции.
Чтобы пригласить пользователей, нажмите Участники → Пригласить → выберите способ: отправить электронное письмо, сообщение или копировать URL. Удобнее всего выбрать последний вариант и скопированную ссылку отправить человеку через любой мессенджер. Перейдя по ссылке, пользователь присоединится к видеовстречи без необходимости ввода пароля.

Для более официального приглашения используйте вариант электронной почты: приложение автоматически сгенерирует текст письма со всеми необходимыми данными, в том числе дату и время встречи, ссылку на конференцию, идентификатор и пароль (если организатор задал пароль).

Если у вас активирована функция Зал ожидания — то есть каждый новый участник ожидает вашего подтверждения перед входом — как только появится сообщение с подтверждением, нажмите Принять. Отключить эту функцию можно в настройках конференции.

Как запланировать конференцию в Zoom на iPhone или iPad

Конференцию можно запланировать заранее и синхронизировать с календарем. За несколько минут вы и все пользователи, которым отправите приглашение, получат напоминание о начале видеовстречи.

Чтобы запланировать конференцию, откройте Zoom.
Во вкладке Конференция и чат нажмите Запланировать → введите нужные вам настройки → нажмите Готово.
Программа предложит вам добавить событие в календарь → введите нужные параметры → нажмите Добавить.

Как присоединиться к чужой конференции в Zoom

Чтобы присоединиться к конференции, не нужно регистрироваться в Zoom и входить в свой аккаунт.

Самый простой способ подключиться к конференции — перейти по ссылке, которую вам прислал организатор. В зависимости от того, какие параметры задал организатор конференции, вам нужно будет подождать, пока организатор увидит и разрешит вам присоединиться, или вы подключитесь сразу. Ссылка автоматически откроется в приложении Zoom.

Подключиться к чужой конференции можно и с помощью идентификатора конференции, если он вам известен. Для этого зайдите в приложение и на главной странице нажмите Войти в конференцию. Затем введите цифровой идентификатор в соответствующей строке, нажмите Войти.

Сразу же можно задать параметры входа: выключить звук и/или видео. В любом случае уже на самой конференции вы сможете в любое время включить или отключить звук и видео.

Функции конференции на iPhone или iPad

Все основные возможности видеовстречи сосредоточены в нижнем меню окна конференции на iPhone или iPad:

Чтобы включить или выключить звук, нажмите на иконку с наушниками.
Чтобы включить или выключить видео, нажмите на иконку с видеокамерой.
В пункте Поделиться вы можете отправить собеседнику нужный вам файл или ссылку или поделиться экраном:

В разделе Участники вам будет доступен чат с собеседником и приглашение пользователей.
Во вкладе Подробнее тоже можно перейти к чату, настройкам конференции, выбрать виртуальный фон (например если не хотите показывать интерьер своей квартиры), а также поднять руку, если хотите обратить на себя внимание.

Функция записи видеоконференции по умолчанию доступна только в ПК-версии Zoom. Но записать конференцию на айфоне или айпаде все же можно — с помощью функции записи экрана.
Если в меню раздела «Подробнее» пункта «Виртуальный фон» нет, скорей всего, у вас устаревшая версия iOS.

Оцените пост

[всего: 1 рейтинг: 5]

Смотрите похожее

Zoom

Найти 15 инженеров за две недели карантина

Я работаю эйчаром в DataLine, в том числе курирую набор дежурных инженеров. Мы уже рассказывали о важности этой позиции для компании. Дежурным инженерам мы доверяем проверку оборудования в дата-центре и работу с клиентами на первой линии. На этой должности новички набираются опыта и пополняют технические отделы: эксплуатации, виртуализации, сети, киберзащиты и другие. Для нас “дежурка” – это первая ступень карьерной лестницы.

Весна-2020 принесла сразу 2 трудности: самоизоляцию и быстрый рост компании. Нам нужно еще больше дежурных для новых дата-центров, но привычными способами набирать уже не получается.

Сегодня расскажу, как мы с коллегой Александрой искали лучших инженеров на расстоянии – и, самое главное, нашли.

Что было до: групповой отбор, экскурсии, экзамен

Раньше все дежурные инженеры перед подписанием договора проходили отбор в 2 этапа: групповое собеседование и вводное обучение.

На групповое собеседование мы приглашали 12–15 человек. Кандидаты знакомились с компанией и будущими коллегами, а потом решали несколько кейсов. В мире ИТ многие скептически относятся к таким собеседованиям. Но для нас формат полезен по трем причинам:

Мы быстрее находим нужное количество “своих”. Это стартовая позиция: набираем сразу по 5–10 человек среди студентов и выпускников технических вузов. Меньше смотрим на резюме с опытом работы, больше оцениваем мотивацию и интерес к нашей сфере.
На примере кейсов кандидаты примеряют роль на себя. Каждый получает ситуацию из жизни и проигрывает ее в группе. Сразу понятно: теряется человек или нет, комфортно ли ему взаимодействовать с разными людьми.
Из новичков формируется самостоятельная команда дежурных. Все знакомятся еще на отборе и быстрее адаптируются, появляется взаимная поддержка и дух соревнования.

Собеседование занимало 6 часов – почти целый рабочий день. Но в результате сразу набиралась готовая группа на обучение.

Вводное обучение длилось 3 дня. Мы проводили экскурсию по дата-центру, знакомили с обязанностями дежурного инженера и давали практические задания, например, подключить оборудование. Будущие инженеры могли проявить себя в деле и проверить “мое-не мое”.

В конце кандидаты сдавали экзамен по теории и практике. Если результат не менее 70% от максимального количества баллов – добро пожаловать на оплачиваемую стажировку. К обучению подключали руководителей отделов: так можно сразу найти интересных кандидатов в одну из смежных технических групп.

К моменту зачисления на стажировку новички уже знали, что их ждет и чего они хотят от работы. Большинство использовали эту позицию для старта карьеры в ИТ и многие дорастали до ведущих инженеров и руководителей.

Какие сюрпризы принес 2020

Долгий режим ожидания

После введения локдауна мы приостановили набор в дежурку и ждали, пока ситуация не прояснится. Но строить новые ЦОДы мы не перестали, так что летом понадобилось уже 15 дежурных инженеров для новых площадок. Стало понятно, что нам не избежать собеседований в режиме социальной дистанции.

Чтобы не потерять в эффективности, нужно было решить несколько непростых задач в новом формате:

оставить кейсы, чтобы кандидаты могли продемонстрировать взаимодействие в команде;
показать наши ЦОДы, где предстоит работать;
познакомить будущих инженеров с руководителями, которые находятся на разных площадках;
с отбора отправить на обучение сразу несколько человек, чтобы организовать группу и враз провести экзамен для всех;
оформить сотрудников на стажировку за один день. Специалисту по кадрам достаточно приехать в офис на один день в неделю и лишний раз не рисковать.

Индивидуальные собеседования мы не рассматривали: это бы в несколько раз увеличило объем работы у руководителей, специалистов HR-службы и преподавателей курса.

Первый онлайн-набор: неразбериха вместо кейсов

В июне мы объявили новый набор дежурных инженеров в онлайне. Собеседование запланировали в Cisco Webex: мы используем эту систему для удаленных совещаний внутри компании. Как это выглядело в нашей голове:

Приглашаем от 20 до 30 человек на групповое собеседование. Всем кандидатам уходит письмо со ссылкой на виртуальную комнату Webex.
Проводим презентацию компании и знакомимся с участниками.
Просим кандидатов разделиться по виртуальным комнатам коллег и решаем кейсы в группах по 4-6 человек.

Реальность подвела. Знакомство с кандидатами в общей комнате затянулось. Чтобы выслушать 25 человек подряд со всеми техническими накладками потребовалось больше часа. К концу собеседования мы уже с трудом воспринимали информацию.

На кейсах нам нужно было разделиться на группы, но в Webex это оказалось неудобно. Мы использовали персональную комнату Webex, привязанную к конкретному человеку. Так что быстро разделить всех на залы у нас бы не получилось.

Хорошей находкой для таких оргмоментов стал Telegram. Мы заранее добавляли номера кандидатов в контакты для быстрой связи. Для кейсов мы вывесили в общий чат списки кандидатов по комнатам: “Вы заходите по ссылке в комнату Екатерины, вы оставайтесь в комнате Александры”. Но все равно люди путались, терялись, подключались не туда.

Чат пригодился и на вводном обучении. Преподаватель проводил занятие в Webex и отправлял в Telegram записи лекций и дополнительные материалы, отвечал на вопросы. Экскурсию по ЦОДу заменили на видеотур и сэкономили день обучения. Конечно, получилось не так живо, как на экскурсии. Зато можно перейти по ссылкам и посмотреть в удобное время.

Финальный экзамен проводили в Webex. Старший инженер площадки оставался в своей персональной комнате, а 15 человек подключались по очереди. Без накладок тоже не обошлось. У всех новичков была одна и та же ссылка – если перепутаешь время, попадешь на чужой экзамен. Для экзаменатора нагрузка была высокой. В какой-то момент наш Антон даже стал радоваться прогульщикам.

К концу первого набора мы стали искать замену Webex, чтобы удобно поделить всех на группы и никого не перегрузить.

Второй онлайн-набор: безличные квадратики

В июле мы проанализировали наш опыт и кое-что-улучшили:

подключили к набору больше наших сотрудников, чтобы сделать больше потоков на собеседовании и обучении;
сменили площадку и перешли на корпоративный аккаунт в Zoom. Там было удобнее одной кнопкой делить кандидатов на 4-5 сессионных залов.

Так мы сразу сократили время онлайн-собеседования с 4 часов до 2.

В каждом сессионном зале работал эйчар и старший инженер смены. Мы хотели, чтобы каждого кандидата оценили несколько человек и составили объективное мнение. Поэтому после знакомства с первой группой эйчары и инженеры переходили в соседнюю группу и слушали кейсы в новом составе.

С переходом на Zoom тоже были свои технические особенности. Выяснилось, что участники с веб-клиентом Zoom’a не могут перейти в сессионные залы. В текст письма-приглашения мы стали добавлять ссылку на правильный клиент.

А еще первое время мы не требовали от кандидатов подключения с камерой. Но когда один из созвонов почти полностью состоял из безликих квадратиков, мы добавили и это требование в письмо. Иначе было сложно понять, кто что говорит, запомнить людей.

Во второй раз онлайн-обучение провели в два потока. Учебную группу поделили между двумя старшими инженерами, они же принимали экзамен. Перед экзаменом ребятам давали выходные на подготовку и заранее составляли расписание сдачи. Так никто не ждал своей очереди и просто подключался в назначенное время. Нервотрепки стало меньше.

Во второй раз все прошло быстрее: мы объявили набор 10 июля, а уже 27 июля к нам на стажировку вышли пятеро инженеров. В третий набор за 2 недели нам удалось принять еще 15 дежурных инженеров.

Что из этого получилось

Меньше времени на отбор. Время собеседования мы сократили с 6 часов в офлайне до 2 часов в Zoom’e. Сроки обучения уменьшились с 3 дней до 2.
Формат удобнее для кандидатов. Не нужно тратить время на дорогу и освобождать несколько дней на прохождение всех этапов. Стало проще вписывать собеседования и занятия в расписание. Особенно были довольны те, кто уже работал и хотел перейти к нам.
Больше людей доходят до конца обучения. Если раньше на курс приходило 13 человек из 20 приглашенных, то в онлайне не приходит всего пара человек. Даже если время обучения неудобное, можно посмотреть в записи, подготовиться за выходные и сдать экзамен.

Мы боялись, что часть кандидатов отсеется из-за технических проблем, но это оказалось несущественным. Был один участник, который не смог подключиться из веб-клиента и пропустил все кейсы. Мы решили дать ему слово в самом конце отборочного тура. Кандидат решил все кейсы и уже стажируется у нас :)

Ответ на оффер от кандидата

После трех потоков у нас появились работающие онлайн-инструменты: письма, сценарии работы с чатом, алгоритм собеседования и обучения в Zoom’e. Сейчас мы упаковали этот продукт и используем наработки совместно с командой “Ростелеком-ЦОД”. Планируем набирать дежурных уже в наши новые совместные ЦОДы. Спойлер: следующий такой набор пройдет уже в Санкт-Петербурге.

Скорее всего, формат останется с нами надолго, мы продолжаем его улучшать. Если у кого-то был подобный опыт, делитесь в комментариях.

Как проводить онлайн-уроки иностранного языка на платформе Zoom?

1) Виртуальная доска. На мой взгляд, это одно из главных преимуществ этой платформы и отличие от других. В сервис Zoom интегрирована интерактивная доска, а еще вы можете делиться экраном и быстро и легко переключаться с демонстрации экрана на доску.

2) Помимо групповой связи, в рамках текущей сессии на Zoom вы можете организовать аудио и видео связь отдельно с каждым участником онлайн-встречи. Это значит, что у каждого участника вы можете выключать и включать аудио и видео.

3) Можно делиться экраном уже со звуком. Более того, можно делится не всем экраном, а только отдельными программами, например, включить демонстрацию браузера или какой-либо программы. Вы как организатор можете дать возможность делиться экраном всем участникам, либо включить ограничения, чтобы делать это мог только организатор онлайн-встречи. (т.е. преподаватель в нашем случае).

4) В Zoome есть чат, в котором можно писать сообщения для всех или передавать всем файлы или выбрать одного студента. Например, если студент сделал ошибку, можно написать ему в отдельный чат, чтобы остальные студенты не видели этого. Этот чат можно настроить на автоматическое сохранение чтобы не сохранять вручную при каждой конференции.

5) Что особенно полезно для групповых онлайн- занятий иностранным языком, так это возможность делить студентов на пары и группы. Это как на обычном занятии мы делим студентов и даем им отдельные задания. Здесь модно сделать то же самое. Можно студентов разделить на пары и группы и распределить их в отдельные комнаты — сессионные залы (мини-конференции), где они будут общаться только друг с другом, остальные их не будут ни видеть, ни слышать. А вы можете ходить по комнатам и проверять, что там происходит и как студенты выполняют ваше задание. Также можно перемещать участников из комнаты в комнату.

6) Удобные инструменты. Во время демонстрации экрана вы можете использовать инструмент “Комментировать” (Co-annotation), то есть вы можете как маркером на доске рисовать, выделять, стирать на виртуальной доске. Это может делать как преподаватель, так и студенты (или вы можеет в настройках выключить эту функцию у студентов).

7) Есть возможность совместно работать над созданием проектов.

Как начать пользоваться платформой Zoom ?

Чтобы начать пользоваться платформой ZOOM достаточно просто скачать Zoom с официального сайта и пройти простой процесс регистрации и бесплатно установить программу ZOOM (client ZOOM) на компьютер или мобильное устройство. ZOOM имеет полноценного клиента для всех операционных систем: Windows, MAC, Linux, iPhone, Android, есть даже SDK (чтобы написать собственного клиента).

Если вы хотите быть организатором встреч, то вам надо зарегистрироваться на самом сервисе ZOOM.US

После регистрации вы получите постоянный персональный идентификационный номер вашей видео-конференции (Personal Meeting ID - PMI). При желании можете выбрать идентификационный номер самостоятельно. Например, это может быть номер вашего мобильного телефона.

Дальше процесс происходит так:

вы отправляете этот идентификационный номер любым способом всем студентам - т.е. участникам онлайн-встречи в виде ссылки, а ваши студенты попадают на урок в один клик, т.е им не надо дополнительно регистрироваться, создавать аккаунт в программе и тд.

К видеоконференции может подключиться любой, имеющий ссылку, или идентификатор конференции.

Мероприятие можно запланировать заранее, а также сделать регулярно повторяющуюся ссылку, то есть для постоянного урока в определенное время можно сделать одну и ту же ссылку для входа.

Zoom платформа для онлайн-занятий: инструкция по работе с программой.

Zoom.us — сервис для проведения видеоконференций — Дидактор

Совсем недавно я писал о бесплатном сервисе для организации видеоконференций. Приложение Appear, безусловно, может быть полезным, привлекательным, но имеет ряд ограничений, о которых сообщалось в Дидакторе.

Хочу обратить ваше внимание на любопытную конференц-платформу Zoom.

Это отличный сервис для хостинга и записи видеоконференций в формате высокой четкости.

Zoom не только обеспечивает видеоконференцсвязь, но и позволяет вести её запись длительностью до 40 минут. Количество видеозаписей не ограничено. Сервис в бесплатной версии обеспечивает видеосвязь с 50-ю участниками. Напомню, в Appear — всего 8 человек.

Правда, для этого необходимо зарегистрироваться, получить свой аккаунт. Затем приглашаете участников конференции, щёлкнув по кнопке Invite.

Вы можете раздать всем участникам идентификационный номер (ID) вашей конференции.

Или разослать ссылку.

Подключение участников отразится у вас на панели справа.

Все участники размещаются у вас на рабочем столе с помощью инструмента Speaker View .

Вы можете управлять программой, включая или выключая видео и звук, при необходимости вы можете увеличить экран одного из участников.

В ходе видеотрансляции имеется возможность организации чата (текстовых сообщений).

Помимо текстов вы можете переслать изображение.

Ваша мини панель выглядит следующим образом.

С ней удобно работать, выбрав необходимую функцию.

И, наконец, прорывной идеей данного сервиса является использование для видеоконференция мобильных устройств: смартфонов, планшетов, iPhone и IPad.

Причём с этих устройств вы можете полностью управлять видеоконференцией так же, как с персонального компьютера.

Сервис может быть хорошей платформой для проведения сеансов удаленного репетиторства или создания коротких обучающих видео, даже для более сложных конструкций дистанционного обучения.

Возможно совместное удалённое творчество учащихся по созданию проектов. Или на расстоянии группа может доложить о результатах своей работы.

Таким образом, даже в бесплатно мы получаем хороший инструмент, почти со всеми функциями. Повторюсь, есть количественное ограничение до 50 человек.

Статья на тему «Платформа ZOOM как форма организации учебного процесса дистанционного обучения в начальной школе»

Поляничко Наталья Ивановна,

Методист, учитель начальных классов МБОУ г. Астрахани «Гимназия №3», г. Астрахань

Платформа ZOOM как форма организации учебного процесса дистанционного обучения в начальной школе.

Тезис к публикации:

В статье представлены преимущества сервиса Zoom для проведения онлайн уроков в период дистанционного обучения.

Zoom — сервис для проведения видеоконференций, онлайн встреч и дистанционного обучения школьников. Организовать встречу может любой, создавший учетную запись. Бесплатная учетная запись позволяет проводить видеоконференцию длительностью 40 минут.

Программа отлично подходит как для индивидуальных, так и групповых занятий, учащиеся могут заходить как с компьютера, так и с любого гаджета. К видеоконференции может подключиться любой, имеющий ссылку, или идентификатор конференции. Мероприятие можно запланировать заранее, а отправить ссылку на повторяющуюся конференцию.

Преимущества:

+ Отличная связь. В моей практике были, конечно, случаи, что платформа подводила, но это можно было устранить, завершив данную конференцию, и начать сразу другую.

+ Видео и аудио связь с каждым участником. У организатора есть возможность выключать и включать микрофон, а также выключать видео и запрашивать включение видео у всех участников. Можно войти в конференцию как участник с правами только для просмотра

+ Можно делиться экраном (screensharing) уже со звуком. Демонстрацию экрана можно поставить на паузу. Более того, можно делиться не всем экраном, а только отдельными приложениями, например, включить демонстрацию браузера. В настройках можно дать всем участникам возможность делиться экранам, либо включить ограничения, чтобы делать это мог только организатор

+ В платформу встроена интерактивная доска, можно легко и быстро переключаться с демонстрации экрана на доску

+ Есть чат, в котором можно писать сообщения, передавать файлы всем или выбрать одного ученика. Чат можно настроить на автоматическое сохранение или сохранять вручную при каждой конференции (Чат→Подробнее→Сохранить чат).

+ Можно производить запись урока как на компьютер (в бесплатной версии), так и на облако. Удобно, что можно настроить автовключение записи, а также ставить ее на паузу.

+ Во время конференции можно назначить соорганизатора, у которого будут такие же возможности, как и у организатора: включать и выключать микрофон у отдельных студентов, переименовывать и делить на комнаты.

Что мне нравится больше всего? Возможность делить учеников на пары и группы

Это как на занятии разделить учеников группы и дать отдельные задания. Можно разделить на пары и распределить их в отдельные комнаты — сессионные залы (мини-конференции), где они будут общаться только друг с другом, остальные их не будут ни видеть, ни слышать. Количество комнат определяет учитель, участников можно распределить автоматически или вручную. У организатора есть возможность ходить по комнатам и проверять, что там происходит. Также можно перемещать участников из комнаты в комнату.

Виртуальный фон

Если у вас есть зеленый однотонный фон, то можно сделать замену фона и создать незабываемую атмосферу на уроке. Это подходит при работе с детьми (их же надо постоянно удивлять). Можно подправить свой внешний вид!

Карандаш

Во время демонстрации экрана есть инструмент “Комментировать” (Co-annotation), то есть можно рисовать, выделять, стирать и т.д. Это может делать как учитель, так и учащиеся (конечно, в настройках можно выключить данную функцию у детей).

Возможность передачи управления своей мышью и клавиатурой

Минус платформы в том, что дети могут только рисовать на виртуальной доске, невозможно ничего передвигать (как, например, в Realtimeboard), но преподаватель может включить демонстрацию своего экрана и передать управление своей мышью, то есть студент со своей стороны будет двигать мышью преподавателя и делать все, что требуется на его компьютере (будь то перевернуть карточку в презентации, нажать на WheelDecide, соединить картинки и т.д.), а также можно передать управление клавиатурой. Во время веб-конференции участник запрашивает у того, кто демонстрирует свой экран, управление. У демонстратора всплывает запрос на подтверждение. Если подтверждаете, то оба могут работать с мышкой и клавиатурой, приоритет у демонстратора.

Возможность использовать (включить) различные интернет ресурсы во время проведения урока, используя презентации, видео, аудио и интерактивные задания. Мне очень нравится платформа Wordwall. Там можно быстро создать любое задание, или воспользоваться уже готовыми, их ещё можно отредактировать по вашим запросам.

Интернет, конечно, дает много возможностей для проведения интересных онлайн уроков, но и подготовки от учителя требуется гораздо больше. И ничто не заменит живого общения, особенно для детей начальных классов.

Свои особенности у обучения в таком формате, конечно, есть. Чтобы дети не отвлекались на уроке, класс собирается у мониторов за 5-7 минут до начала занятия, и ребята успевают поприветствовать друг друга, пообщаться, сделать небольшую разминку – одним словом, настроиться на предстоящую работу.

Русский язык дистанционно давать сложно: диктовать через интернет неудобно. Скорость письма у детей разная, скорость интернета тоже может подводить. А вот математику и окружающий мир изучать так удобно, даже с литературным чтением проблем нет. Дети читают по цепочке, не шумят, ждут своей очереди, поэтому нет необходимости выключать ученикам звук: на уроках тихо.

Подведем итогипо организации дистанционного урока на платформе ZOOM/

Условие	Решение
Тщательная подготовка к уроку.	Выбор интересных и качественных материалов.
Соблюдение структуры урока.	Мотивация, актуализация, целеполагание, подведение итогов, рефлексия
Оптимальный выбор обучающих платформ и сервисов для организации дистанционного обучения.	«ЯКласс» + ZOOM и др.
Оптимальный выбор модели урока	Перевернутый класс
Знание особенностей протекания познавательных процессов в дистанционном режиме.	Смена видов деятельности, активный отдых на переменах, соблюдение норм СанПин.
Инициирование обратной связи	чат

Онлайн-уроки РКИ на платформе Zoom: marjulia — LiveJournal

Фото: https://pbs.twimg.com/media/CuLetJ3VYAAyFU8.jpg

В условиях строжайшего карантина пришлось полностью перейти на дистанционное обучение с ребятами из Китая.

Раньше мне приходилось проводить индивидуальные онлайн-занятия с иностранцами по Скайпу, а также проводить вебинары на платформах getcourse, etutorium, mirapolis и других. А полноценные онлайн-уроки с достаточно большой группой студентов (14-16 человек) я начала проводить впервые. Начинать было немного страшновато: казалось, что не получится. Но первая неделя прошла успешно. Мы работаем на платформе Zoom. Функционал программы позволяет приблизить урок к реальному занятию в аудитории.

Важно, прежде чем начать работать в Zoom, сначала скачать на компьютер (или на любой ваш гаджет) приложение zoom. Именно через него будут запускаться конференции.

Участники могут самостоятельно выбирать, будут ли они выходить на связь с видеотрансляцией или только с аудио. Лучше, когда во время занятия у всех учащихся выключено аудио, чтобы не было посторонних шумов. А включают звук только тогда, когда непосредственно говорят, отвечают на вопросы.

В бесплатном аккаунте конференции для трёх и более человек ограничены 40 минутами. Если вы проводите индивидуальную конференцию 1 на 1, время не ограничено.

Тариф «Профессиональный» обойдётся в 15 долларов в месяц. Он позволяет приглашать до 100 участников. Ограничение длительности конференции: 24 часа. Записи всех конференций сохраняются в облаке.

При помощи демонстрации экрана можно показывать студентам различные файлы с текстами и картинками, презентации Power Point, видео. Все документы нужно заранее открыть перед занятием, а затем переключаться на нужный файл. Студенты также могут транслироваться свой рабочий стол.

На виртуальной доске могут писать и преподаватель, и учащиеся. На доске можно печатать или рисовать с помощью графического планшета.

Всё, что фиксируется на доске, сохраняется в файлах jpeg в папке «Zoom» в «Документах» на компьютере.

Можно также обмениваться сообщениями в чате. Студенты получают возможность попрактиковаться печатать на кириллице.

Есть возможность разделить группу на пары, тройки и т.д. Преподаватель может переходить из одного сессионного зала в другой и контролировать обсуждение в группах.

Стоит отметить функцию «Опросы». С её помощью можно в течение занятия предлагать небольшие тестовые задания на грамматику, лексику, понимание текста и проблемные вопросы для различных дискуссий. Таким образом не нужно проводить индивидуальный опрос: каждый участвует и выбирает правильный с его точки зрения ответ. Затем преподаватель демонстрирует и комментирует результаты опроса. Озвучиваются правильные ответы.

Освоить все эти функции достаточно просто. При правильной организации занятия практически не уступают живым урокам в аудитории. Очень помогли рекомендации и инструктаж от коллег.

Как проводить занятия в ZOOM: Инструкция для учителей

ZOOM - платформа для видеоконференций, которая стала особенно популярной у учителей с началом дистанционного обучения.

Платформа имеет бесплатную версию, которой достаточно для индивидуальных и групповых занятий.

Бесплатный тарифный план ZOOM позволяет создавать встречи, а платная версия обладает большей функциональностью, а также позволяет организовывать вебинары. В этой статье мы сосредоточимся на бесплатной версии.

Содержание статьи:

Почему стоит попробовать ZOOM?
Алгоритм начала работы с ZOOM
Все элементы управления ZOOM
Как провести урок в ZOOM - функции и лайфхаки

ПОЧЕМУ НУЖНО ПОПРОБОВАТЬ ZOOM НА ОНЛАЙН-КЛАССАХ?

ZOOM предоставляет свободный доступ к функциям, необходимым для комфортной работы. Единственным существенным ограничением бесплатной версии является ограниченное время конференции.В случае, если в конференции участвует более двух человек, соединение будет автоматически разорвано через 40 минут. Однако этого времени часто бывает достаточно. Учителя также могут разделить урок на две части, оставив небольшой перерыв между частями.

Преимущества использования ZOOM:

ZOOM обеспечивает высокое качество связи: аудио и видео не подводят на уроках.
Есть функции, которые очень полезны в классе: демонстрация экрана и использование интерактивной доски ZOOM.Настройки позволяют выбрать для отображения не полный экран, а отдельные приложения. Вы также можете поделиться изображением экрана со всеми участниками видеоконференции или только с модераторами.
Также для общения можно использовать внутренний чат. Чат позволяет отправлять сообщения всем участникам одновременно и личные сообщения. Вы также можете запретить участникам писать сообщения другим через настройки. Можно сохранять историю сообщений чата, а также отправлять файлы.
Вы можете записать конференцию.
Существует несколько вариантов управления звуком во время конференции. Создатель конференции может отключить микрофоны всех участников через настройки и выборочно разрешить участникам включать микрофон для участия в беседе.
Вы можете создавать субтитры самостоятельно или назначить кого-то из конференции.
"Зал ожидания" - Перед присоединением к беседе приглашенные участники переходят на страницу "ожидания". Таким образом, участники могут присоединиться к конференции только после присоединения к автору.
Режим работы в группах или комнатах для занятий. Эта функция называется «комнаты обсуждения» и позволяет разделить всех участников конференции на отдельные группы.

НАЧАЛО РАБОТЫ С ZOOM

Чтобы использовать ZOOM, вам необходимо создать личный профиль:

Перейдите на zoom.us/signup.
Введите адрес электронной почты.
На указанный адрес электронной почты придет письмо, где необходимо нажать «Активировать учетную запись».
Теперь у вас есть профиль. Для более удобного использования лучше всего скачать приложение ZOOM на компьютер с той же страницы.

Язык интерфейса можно изменить внизу страницы, но, к сожалению, платформа не поддерживает польский язык, но им легко пользоваться даже на английском языке.

Вы можете сразу подписаться на бесплатную версию и не беспокоиться о том, что случайно потратите деньги.

В общем, для начала работы с ZOOM необходимо иметь:

компьютер со стабильным подключением к интернету;
.Это не является обязательным условием, но позволяет установить более устойчивый эмоциональный контакт со студентами на онлайн-занятиях;
электронная почта.

ВСЕ УПРАВЛЕНИЯ ZOOM

Как только вы зарегистрируетесь на платформе ZOOM, ваша персональная страница будет выглядеть так:

Кнопки для запуска конференции.
Обратите внимание, что платформа предлагает виртуальное обучение для новых пользователей.
Вы можете запланировать конференцию заранее и тогда расписание будет отображаться в этом поле.
В этом разделе вы можете изменить настройки и отредактировать информацию в личном кабинете.
Автоматический помощник. По клику откроется окно, где можно задать вопросы по использованию платформы.

Настольная версия этого приложения будет иметь все те же функции:

Есть два способа начать конференцию в ZOOM:

запланировать заранее и отправить приглашения на «запланированную конференцию»,
немедленно создать и начать конференцию.

Чтобы создать конференцию и сразу начать урок, нажмите «Провести встречу». Затем выберите один из предложенных вариантов:

Функция «Назначить встречу» позволяет создать событие календаря и отправить приглашения участникам по электронной почте. Это удобно для планирования и организации рабочего графика, а также позволяет получать автоматические напоминания о конференциях.

После подключения окно конференции содержит:

Настройки звука.Кнопка перечеркнута красной линией - звук отключен.
Настройки видео. Кнопка, перечеркнутая красной линией — ваша веб-камера выключена, участники вас не видят.
Список участников конференции. Вы также можете добавить новых участников здесь.
Внутренний чат ZOOM.
Кнопка запуска демонстрации экрана.
Кнопка записи конференции
Дополнительные функции

Ниже показано
, как открыть конференцию со страницы платформы и с установленной программой.

КАК ПРОВЕДИТЬ УРОК В ZOOM

Перед началом урока

Если вы обучаете как минимум двух учеников, лучшим решением будет запланировать урок на 40 минут. Бесплатный план ZOOM ограничен 40 минутами, если конференцию посещают 3 или более человек. Многие учителя организуют уроки из двух частей с небольшим перерывом между ними.

Заранее подготовить учебные материалы и упражнения в электронном виде.Мы рекомендуем вам использовать Google Диск, чтобы упорядочивать весь свой контент и записи и быстро делиться ими. Инструкции по использованию и примеры использования Google Диска в образовательных целях см. в этой статье.

Использование видео необязательно, но может повысить уровень эмоционального контакта во время занятия.

Чтобы начать занятия, отправьте ученикам приглашение на конференцию. Помните, что любой желающий может присоединиться к конференции по предоставленным ссылкам.Иногда могут возникать неправильные связи. Как избежать подобных ситуаций рассказала команда ZOOM https://blog.zoom.us/keep-uninvited-guests-out-of-your-zoom-event/

Во время урока

Воспользуйтесь этим Функция для максимального вовлечения и поддержки студентов.

Совместное использование экрана или Совместное использование экрана

Эта функция позволяет участникам конференции видеть экраны других участников и все действия на нем в режиме реального времени.Чем полезен показ экрана:

Преподаватель может показывать учащимся необходимые материалы во время урока, открывая их на своем компьютере,
учеников могут выполнять задания на своих компьютерах, а учитель может наблюдать за процессом в режиме реального времени.

Ниже показано, как поделиться экраном в ZOOM:

Пример пошагового открытия презентации в ZOOM:

Документ презентации должен быть открыт на вашем компьютере.
В программе ZOOM нажмите «Демонстрация экрана» ( Демонстрация экрана) .
В открывшемся окне найдите нужное окно презентации и нажмите на него.

Лайфхак ZOOM: Чтобы несколько участников конференции могли одновременно демонстрировать экран, выберите «Несколько участников могут демонстрировать одновременно».

Белая доска – как пользоваться доской ZOOM

Доска ZOOM – это функция, позволяющая участникам конференции рисовать, писать и делать пометки на белом экране в режиме реального времени.Чтобы использовать эту функцию, вам необходимо:

Нажмите «Поделиться экраном».
В открывшемся окне выберите "Белая доска".

Работа в группах или комнатах отдыха

Администратор или организатор конференции (лицо, создавшее конференцию) имеет возможность разделить всех участников конференции на группы – отдельные «комнаты» (комнаты для переговоров) в середине конференция. Эта функция называется «Комнаты отдыха».

Администратор может подключиться к любой из этих комнат. Участники в одной комнате для сеансов не могут слышать или видеть обсуждения в других комнатах. Эта функция может заменить групповую работу и обсуждение, если вы работаете с большим количеством студентов одновременно.

Как разделить участников конференции ZOOM на группы:

Сначала проверьте в общих настройках ZOOM, активна ли эта функция.
Во время конференции найдите кнопку "Комнаты отдыха" на панели внизу экрана.
Выберите, на сколько групп вы хотите разделить участников конференции. Вы можете разделить на группы вручную или автоматически.

Настройки позволяют автоматически менять состав групп и устанавливать ограничения по времени:

Еще одной важной особенностью ZOOM является возможность записи конференций. Позже вы можете отправить стенограмму урока учащимся, чтобы они могли еще раз просмотреть материал.

.90 000 рекомендаций по обеспечению безопасности виртуального класса

Заблокируйте свой виртуальный класс

Знаете ли вы, что вы можете заблокировать уже начавшийся сеанс Zoom, чтобы никто другой не мог к нему присоединиться? Это немного похоже на закрытие двери класса, когда звенит звонок. Дайте учащимся несколько минут, чтобы присоединиться к уроку, затем в нижней части окна Zoom нажмите «Управление участниками». Во всплывающем окне «Участники» разверните параметр «Дополнительно» и выберите «Заблокировать собрание».

Управление демонстрацией экрана

Чтобы дать учителям больше контроля над тем, что видят учащиеся, и предотвратить их совместное использование случайного контента, Zoom недавно обновил настройки общего доступа к экрану по умолчанию для пользователей образования.Разрешение на совместное использование теперь по умолчанию установлено на «Только хост», поэтому по умолчанию преподаватели являются единственными, кому разрешено делиться экраном с классом. Однако, если учащимся необходимо поделиться своей работой с группой, вы можете разрешить отображение экрана в настройках организатора. Нажмите на стрелку рядом с «Поделиться экраном», а затем на «Дополнительные параметры общего доступа». В стихотворении «Кто может поделиться?» выберите «Только хост» и закройте окно. Вы также можете изменить общий параметр по умолчанию на «Все участники» (от .всех участников) в настройках Zoom.

Включить зал ожидания

Функция «Зал ожидания» — один из лучших способов защитить виртуальный Zoom-класс от непрошеных гостей.
Если эта функция включена, у людей есть два варианта входа в зал ожидания:

Все участники будут отправлены в виртуальную гостиную, где их можно будет допустить по отдельности или всех сразу.
Опция «Только приглашенные участники» позволяет вам не посещать комнаты отдыха для известных студентов и присоединиться к виртуальному классу.Однако каждый неизвестный/не вошедший в систему будет помещен в комнату ожидания.

Виртуальная гостиная может быть включена для каждого класса (в ваших настройках) или для отдельных классов на уровне планирования. С 31 марта функция «Зал ожидания» включена по умолчанию.

Заблокировать чат

Учителя могут ограничить чат в классе, чтобы учащиеся не могли отправлять сообщения другим учащимся в частном порядке. Мы рекомендуем контролировать доступ к чату на панели инструментов собрания (а не отключать его полностью), чтобы учащиеся могли при необходимости связаться с учителем.

Удалить участника

Если незваному гостю удалось присоединиться к вашему виртуальному классу, вы можете легко удалить его из меню «Участники». Наведите курсор на его название, нажмите «Еще», а затем «Удалить». После выполнения этих шагов удаленный участник не сможет вернуться в класс.

С января ПКМ перейдет к Косцяну - Новости - Информация

- Я очень доволен этим новым подключением и тем, что в этих непростых условиях мы продолжаем этот важный для нашего региона проект. Это направление очень важно из-за большого количества людей, живущих по пути в Косцян, у которых будет альтернатива поездке в Познань на машине. Я убежден, что, когда мы будем иметь дело с пандемией, многие люди воспользуются этой возможностью, чтобы добраться до Познани, а также в обратном направлении, посетив, например, Познань.Пущиково или Великопольский национальный парк – говорит Яцек Яськовяк, мэр Познани.

В 2021-2022 годах будет проведен очередной этап ввода соединений ПКМ на двух других линиях в порядке, зависящем от завершения их модернизации ПКП ПЛК. Завершение работ на железнодорожной линии № 271 позволяет с 1 января 2021 года ввести в расписание движения поездов ПКМ на маршруте Познань Главный - Косцян.

В четверг, 8 октября, были подписаны соглашения «о проведении совместных мероприятий, направленных на запуск Познанской столичной железной дороги», которая начнет работу на линии Познань Главный - Косцян с 1 января 2021 года.Впоследствии будет подписан договор на последнюю линию ПКМ от Познани Главный до Вронки. Ввод в эксплуатацию этой линии станет возможен после завершения модернизации железнодорожной линии № 351.

Первоначально договор должен был быть подписан на железнодорожной станции в Любони. Однако из-за продолжающейся пандемии Правление Великопольского региона, по согласованию с Правлением Ассоциации Познанской Метрополии, решило изменить планы. Документы были подписаны большинством представителей местных самоуправлений удаленно, в то время как в Управлении Маршала в Познани стояли подписи: Войцех Янковяк - заместитель Маршала Великопольского воеводства, Яцек Ясковяк - Президент города Познани (председатель Правления Познанского Ассоциация Метрополии) и Мариан Шкудларек - мэр Сважендзя и член правления Ассоциации Познаньской Метрополии).

В 10 договор подписали представители местных самоуправлений, расположенных вдоль железнодорожной линии Познань - Косцян, а на 10.45 продление еще на 3 года подписали представители гмин и повятов, расположенных по линии на Гродзиск Велькопольский. В 14:00, также в Управлении Маршала, были подписаны договоры, продленные еще на 3 года (также дистанционно) с представителями местных органов власти на линии от Познани до Новы-Томысля, Яроцина и Вонгровца.В последнем Мариуш Вишневский, заместитель мэра Познани, был представителем столицы Великой Польши.

- Познанская столичная железная дорога является примером классического самоуправления. Именно, если бы не органы местного самоуправления, решение проблем местной связи жителей наших коммун и городов, наверное, не состоялось бы. Я хотел бы поблагодарить всех, кто участвует в этом проекте, и те, кто еще колеблется, и, конечно, их жители, заметят, что это уникальное решение в таком масштабе стоит развивать в нашей стране, - добавляет Мариуш Вишневский.

Подписанные документы включают, среди прочего, декларацию об участии органов местного самоуправления в софинансировании ПКМ. Соглашения будут действовать в течение 3 лет, до 31 декабря 2023 года с возможностью продления.

Следующим этапом будет подписание договоров самоуправлений с Великопольским воеводством. Это произойдет в декабре 2020 года. Соглашения (и договоры), подписанные с местными самоуправлениями на линиях на Гнезно, Рогозьно и Вжесню, были подписаны в 2019 году и действуют до декабря 2022 года. провинция, Ассоциация Познаньской митрополии, Познань, Познанский повят и 39 гмин и 10 повятов, расположенных вдоль 9 железнодорожных линий Познаньского железнодорожного узла.

Деятельность ПКМ в конечном итоге охватит территорию в радиусе около 50 км от Познани, обозначенную конечными станциями ПКМ на отдельных линиях: Новы-Томысль, Вонгровец, Гродзиск Влкп., Яроцин, Вронки, Рогозно, Косцян, Гнезно и Сентябрь. .

В июне 2018 года поезда с логотипом ПКМ отправились по четырем линиям из Познани в направлении: Гродзиск-Велькопольски, Яроцин, Новы-Томысль и Вонгровец. Система ПКМ была запущена в 2019 и 2020 годах для Рогозно, Вжесни и Гнезно.

Целью ПКМ является усиление интеграции единиц местного самоуправления, составляющих функциональную зону города Познань, повышение качества и комфорта поездок жителей Познаньской метрополии и снижение интенсивности движения отдельных автомобилей. движение в Познани. Познанская столичная железная дорога призвана поощрять жителей региона пользоваться общественным транспортом и отдавать предпочтение экологически чистому железнодорожному транспорту в своем повседневном выборе.

В ближайшее время ПКМ получит новый подвижной состав.

- Позже в этом году на Колее Великопольское будет четыре новых дизельных поезда, больше, чем раньше, потому что они трехсекционные и вместимостью 350 человек. Это значительно улучшит качество путешествий, - подчеркивает Войцех Янковяк, заместитель маршала Великопольского воеводства.

.90 000 объявлений 90 001

Уже по традиции ежегодное подведение итогов реализации программы «Действуй локально» Польско-американского фонда свободы завершается торжественным Гала. Так называемый Центр «Действуй на месте», роль которого в 8 гминах Барицкого ущелья играет Ассоциация «Партнерство для Барицкого ущелья», каждую весну, вот уже 9 лет, объявляет конкурс на финансирование проектов, которые планируют реализовать неправительственные организации и неформальные группы жителей гмин Барычской долины.В 2018 году 11 грантополучателей получили гранты на реализацию проектов на общее благо своего сообщества, и их реализация продлилась до конца 2018 года.

Гала-концерт этого года состоялся 28.02.2019 . в резиденции одного из грантополучателей в Великопольше в сельсовете с. Богдай, гмина Сосна.

Гала-концерт возглавил координатор Акта Локально в Барычской долине, выпуск X_ 2018 - Ян Бернацкий, который первым сказал, что достаточно прислушиваться к потребностям и нерешенным проблемам местной среды, иметь представление о том, как их решить , а затем «перенести» эту идею в форму заявки на получение гранта от программы «Действуй локально», получить грант и реализовать эту идею вместе с группой преданных волонтеров и доноров, а затем отпраздновать успех на заключительном гала-концерте.Поскольку это для вас, местных лидеров, а также для возможности проинформировать вас напрямую о последствиях вашей проектной деятельности, мы организуем этот гала-концерт.

Далее ведущий попросил Президента Ассоциации «Партнерство для Барычской долины» Ингу Демьянюк-Озгу открыть гала-концерт.

Инга Демьянюк-Озга на открытии Гала-концерта приветствовала гостей, в том числе старосту Миличского уезда Гжегожа Дуда, главу гмины Сосна Станислава Будзика, мэра города и гмины Твардогуру Павла Чулинского. , секретарь гмины Тешкув Владислав Шидоло и представители грантополучателей.Затем она попросила взять слово хозяина коммуны, где проходит Гала.

Глава гмины Сосни приветствовал гостей, приехавших в гмину, представил туристические ценности и указал на ряд проблем гмины Сосни, в том числе финансовые.

После этого выступления Ян Бернацкий заявил, что благодаря реализации проектов в рамках программы «Действуй локально» создается добавленная стоимость во многих аспектах, включая увеличение активов коммун, что будет продемонстрировано во время презентации результатов. реализованных проектов.Поскольку сумма софинансирования для всех проектов составила 90 005 55 700, 90 006 злотых, а стоимость реализованных мероприятий оценивается более чем в 90 005 107 000, злотых, это означает, что в результате включения социальной энергии местные жители, вовлеченные в реализация проектов способствовала увеличению стоимости полученных грантов в среднем на 93% . А в некоторых проектах это значение увеличено до 160%.

Инга Демьянюк-Озга и Ян Бернацкий представили 9-летнюю историю программы «Действуй локально», проводимой Ассоциацией «Партнерство для долины Барыч», а также идею программы и ее цели, определенные Польско-американским фондом свободы и Академия развития благотворительности в Польше.

Они представили финансирование издания X_2018, поблагодарив доноров, финансово поддерживающих программу, за их финансовую поддержку и выразив особую благодарность. В прошлой редакции это были коммуны, где реализовывались проекты и физические лица.

Ян Бернацкий представил историю Закона на местном уровне в конкурсе 2018 года, состоящем из трех конкурсов предложений, в которых было подано 15 заявок и было присуждено 11 грантов на сумму от 3 350 злотых до 6 000 злотых, на сумму злотых 55 700.Подписано грантовых соглашений с 1 бенефициаром гмины Чешкув, с 1 бенефициаром из гмины Кроснице, с 1 бенефициаром из гмины Пшигодзице, с 3 бенефициарами гмины Милич, и с 5 бенефициарами из гмины Сосна.

В соответствии с правилами конкурса отбор заявок проводился Местной грантовой комиссией в составе:

Гражина Краевская - представитель банка Spółdzielczy в Миличе из гмины Чешкув,

Марта Левандовска - представитель Культурного центра гмины Жмигрод,

Дариуш Пеховяк - представитель общественной организации гминыУорд,

Ян Бернацки - представитель Центра актов на местах от гмины Твардогура.

Председатель Комиссии Гражина Краевская поделилась с гостями своими мыслями о качестве заявок, поданных на конкурс программы «Действуй локально», перечислив недостатки, которые помешали отбору заявок Местным комитетом по грантам, т.е. заявки в рамках критериев оценки заявки и с указанием основной причины этих недостатков - отказа потенциальных заявителей от использования тренингов и консультаций, проводимых Ассоциацией «Партнерство для долины Барыч» до подачи заявки.

Координатор программы «Действуй на месте» Ян Бернацки официально объявил, что все проекты были успешно реализованы грантополучателями в соответствии с грантовыми соглашениями и учтены, поздравил исполнителей с их завершением и заявил, что руководители проектов являются мастерами высвобождения социальной энергии. Под ура, под бурные аплодисменты гостей и балладу «Мы – чемпионы» в зал вошла эффектная, эпизодическая стопка пончиков Жирный Четверг, обжаренных Дамами из Богдая , которыми угостили всех гостей .

Гости Гала, лакомясь вкусными пончиками, позже в ходе церемонии имели возможность ознакомиться с результатами реализованных проектов, представленных благополучателями, представив фотографии и рассказав о деталях реализации проектной деятельности в своих городах. Проекты реализованы в нескольких тематических блоках:

Наша история - В театральный идол 100-летия независимости и скульптура фигуры Ю. Пилсудского - Группа IDL Sączyno dla Niepodległej из Sączyno; 100-летие независимости, исторический квест и обелиск с мемориальной доской в память о великопольских повстанцах из Богдая - Добровольная пожарная часть Богдай ; Словесно-музыкальное представление по случаю присвоения имени Белого Орла для начальной школы в Пшигодзицах и художественно-кулинарных мастерских - Ассоциация "Едни Дла Другич" из Пшигодзиц ; Создание монографии города на основе рассказов старейших жителей - Ассоциация "Рука Помощи" из Кузницы Чешицкой.

Строим и благоустраиваем - Строительство навеса в зоне отдыха - Grupa IDL Słoneczko Наши из Яниславиц ; Модернизация объектов поселкового совета, оснащение рекреационной площади малой архитектурой - Солецкий совет в селе Калковские ; Консервация приюта и оснащение зоны отдыха оборудованием для отдыха и организация пикников - Группа восстановления села Янкова ; Создание сада рядом с общей комнатой и изготовление мурала и фотодосок «Луга вчера и сегодня» - Объединение «Наши Луга» из Лонки.

Учимся - Проведение серии тренингов в гмине в области приобретения навыков оказания первой помощи с помощью приобретенных фантомов и дефибриллятора - OSP Kałkowskie ; Проведение семинаров в 8 гминах для учителей в области практического обучения навыкам причин и последствий изменения климата - Ассоциация экологического просвещения «Барычская долина» из Милича ; Мастер-классы по изучению свойств трав и использованию их пищевой ценности, а также мастер-классы по декорированию - Ассоциация друзей Грановца "Грановец 300" из Грановца.

На стендах были представлены эффекты ремесленных мастерских и выставка информационных щитов и фотографий. Представители индивидуальных бенефициаров с энтузиазмом отчитались о ходе деятельности в рамках проектов и достижениях, полученных в результате их реализации. Учащиеся начальной школы в Богдаю выступили со словесно-музыкальным представлением, а пожарные из Калковского на фантоме показали, как оказывать первую помощь нуждающимся, в том числе с использованием дефибриллятора. Все с любопытством смотрели фрагмент записанного фильма с репетиций выступления театральной группы и скульпторов, работавших над скульптурой из Слочно, а также фрагменты краковских танцев в исполнении детей и полонеза в исполнении взрослых актеров.Не менее интересны были фотографии с этапов реализации проекта, представленные руководителями групп.

Лидеры

также поделились информацией о проблемах, возникших при реализации проектов, а также о неожиданных позитивных сюрпризах в восприятии проектной деятельности и привлечении множества волонтеров и доноров во время их реализации. Всем бенефициарам были вручены грамоты за участие в реализации проектов. Награды вручили представители местных самоуправлений и руководство ассоциации «Партнерство для долины Барыч».Благодарность за работу при оценке заявок была также выражена членам местного грантового комитета.

Во время гала-концерта также были объявлены результаты конкурса на самую интересную фотогалерею, размещенную бенефициарами на сайте www.dzialaj.barycz.pl. Из-за несоответствия всем критериям конкурса первое место не было присуждено, но равные награды были вручены трем бенефициарам: TSO в Богдае, Ассоциации «Jedni dla Druich» из Пшигодзице, Ассоциации друзей Грановца «Грановец». 300 дюймов от Granowiec .Призами стали финансовых ваучеров на сумму 200 злотых.

В завершение гала-концерта гости были проинформированы о предстоящем выпуске XI_DL 2019, , в котором объявление о приеме заявок на участие в конкурсе планируется уже в апреле, а реализация проектов после предоставления грантов начнется в июне.

Текущие бенефициары заявили, что после приобретения навыков подачи заявок на участие в программе «Действуй локально», получения опыта управления проектами и приобретения навыков по привлечению резидентов к совместной деятельности, а также после успехов, достигнутых в предыдущем выпуске, они планируют подавать заявления в следующем соревнование.Это, безусловно, аргумент в пользу продолжения программы «Действовать локально в долине Барыч», чтобы вдохновлять и поддерживать финансовые и содержательные идеи, которые воплощаются в совместные действия, которые воплощают мечты в реальность и способствуют улучшению и повышению качества жизни жителей. долины Барич более привлекательным.

ДЖБ

.90 000 [COLUMN] Samsung прогнозирует, что в 2021 году нормализоваться станет лучше - Samsung Newsroom Polska

Автор: Себастьян Сын

2020 год был удивительным. Это потрясло нашу жизнь и изменило нашу повседневную жизнь. Он заставил нас ценить наши переживания и увидеть то, что действительно важно - наше здоровье и здоровье наших близких.

Чтобы адаптироваться к новому образу жизни, мы начали использовать технологии в ускоренном темпе, используя их, чтобы общаться с другими людьми, не выходя из дома, и находить радость в этой новой повседневной жизни.Благодаря технологиям мы смогли учиться, работать и отмечать важные моменты жизни в то время, когда казалось, что весь мир стоит на месте.

В прошлом году на выставке CES компания Samsung отпраздновала начало нового десятилетия и поделилась своим видением предложения конечным пользователям опыта, который повышает значение технологий в жизни. Мы говорили о мире, в котором жилое пространство также станет учебным залом и местом для встреч, а кухня будет гиперперсонализирована, чтобы идеально соответствовать нашим уникальным потребностям.Тогда мы не могли предвидеть, что такой опыт станет актуальным так быстро.

Вот почему, хотя на этот раз мы не встретимся в Лас-Вегасе, выставка CES в этом году может оказаться самой захватывающей в истории. Мы начинаем следующий этап этого путешествия, сосредоточившись на опыте, который положительно влияет как на нашу жизнь, так и на мир, в котором мы живем. Вместе мы можем создать лучших нормальных условий для всех .

Эта широко распространенная нормальная жизнь основана на вере в то, что при наличии правильной технологии мы готовы к лучшему будущему.Я с нетерпением жду возможности приветствовать вас на пресс-конференции Samsung на выставке CES. Именно тогда я представлю эту лучшую нормальность, которая охватывает действительно все — от персонализированных технологий до ИИ, улучшающего функционирование дома, до инноваций, которые действительно меняют наше общество и наш мир. Вот предварительный просмотр того, о чем я буду говорить.

Лучший, более персонализированный опыт

Наше видение лучшей нормальности для всех начинается и заканчивается пользователем.Все мы проводим больше времени дома, ожидаем большего от своего жизненного пространства, и для многих из нас это становится все более сложной задачей. Вот почему мы разработали технологии, чтобы обогатить жизнь пользователей удобным и персонализированным опытом — от помощи им в освоении йоги и достижения целей домашнего фитнеса до помощи в переходе на новую диету с помощью индивидуальных рецептов и интуитивно понятных кухонных принадлежностей.

ИИ улучшает работу дома

Конечно, лучшая нормальность для всех будет означать что-то другое, так как это будет зависеть от наших потребностей и привычек.Поэтому важно создавать технологии, которые адаптируются к нашему образу жизни, повышают ценность всего, что мы делаем, и делают новые впечатления более доступными и захватывающими. Только представьте, насколько проще было бы, если бы у нас дома был надежный партнер, который помогал бы нам накрывать на стол или распаковывать покупки, узнавая отдельные предметы и продукты и обращаясь с ними бережно и внимательно. Этот образ может стать реальностью сейчас.На выставке CES мы покажем вам, как наши новаторские исследования облегчают жизнь и оказывают реальную помощь. Мы совершенствуем наши технологии, основанные на искусственном интеллекте, чтобы пользователи могли делать больше, чем когда-либо, и мы рады продемонстрировать, как робототехника может помочь нам добиться большей нормальности.

Технологии для лучшего будущего

Идя по этому пути, мы также должны осознавать ответственность - важно быть ответственным не только за себя, но и за нашу планету и общество.Технологии могут изменить то, как люди сегодня общаются и воспринимают мир, но они также могут помочь обеспечить лучшее будущее. Столкнувшись с одной из величайших проблем нашего времени, мы должны работать вместе, чтобы гарантировать, что улучшение нормальной жизни также принесет пользу будущим поколениям.

На выставке CES Samsung расскажет вам больше о своем видении устойчивого развития.

Будучи мировым технологическим лидером, разрушение барьеров на пути к лучшему будущему останется важным аспектом нашей миссии.Люди, общество и планета остаются в центре всего, что мы делаем.

Перед нами открывается уникальная возможность не только справиться с невзгодами прошлого года, но и создать лучшую нормальность для всех. Я рад возможности поделиться с вами тем, как Samsung реализует эту идею. Надеюсь встретиться с вами на виртуальной пресс-конференции Samsung на выставке CES в понедельник, 11 января.

УНИВЕРСИТЕТ SWPS - Университет SWPS

Насилие среди детей и подростков является многогранным явлением. Каков его масштаб? Какие формы он может принимать?

Доктор Малгожата Вуйцик : Насилие затрагивает около 35% учащиеся, ставшие жертвами домогательств со стороны сверстников на каком-то этапе обучения. Наиболее очевидной формой насилия является физическая агрессия, такая как толкание, тыкание, пинки, щипки и опрокидывание. Однако, по данным Научно-исследовательского института образования, наиболее тяжелым и проблематичным для детей и подростков является насилие в отношениях, то есть то, что мы обычно называем психологическим насилием.Это все виды поведения, которые делают жертву одинокой, т.е. исключение из группы сверстников, игнорирование. Это также относится ко всякого рода сплетням, порочащим репутацию, рассказывающим неправду или очень личные истории о жертве и ее семье. Кибербуллинг — это то же самое, только в Интернете. Если насилие заложено в определенной структурированной группе сверстников, то киберзапугивание является его продолжением — то, что происходит в классе, продолжается и после выхода за стены школы.

Как проявляется агрессивное поведение у детей и подростков на последующих этапах развития?

Д-р Радослав Качан : Первые годы жизни полны многих поступков, которые не являются насильственными, потому что они не являются результатом желания причинить кому-то вред. В конце дошкольного периода и в начале школьного, когда дети начинают объединяться в группы, мы уже можем наблюдать некоторые преднамеренные действия, направленные на причинение вреда сверстнику – например, ребенок хочет что-то взять у друга и намеренно применяет силу. сделать это.Первые школьные годы – это время, когда проявлениями насилия являются в основном физические действия или, в лучшем случае, выражение неодобрения или неприязни, неприятия кого-либо, когда по каким-либо причинам ребенок не хочет с ним контактировать.

Только позже появляются более значимые и заметные формы поведения и действия, которые мы определяем как психологическое или реляционное насилие. Подросток выстраивает собственную идентичность, образ себя, ищет ответ на вопрос «какое мое место в этом мире?».Подростковый микромир — это школа, сверстники, а теперь еще и виртуальные пространства, то есть социальные сети. Однако если что-то ломается и ребенок становится жертвой насилия, он или она оказывается вне группы – это влияет на его самооценку и мешает формированию его социальных компетенций.

Электронное обучение – это повседневная реальность для всех студентов, но не только в стенах учебных заведений они сталкиваются с угрозами. Киберзапугивание, секстинг, груминг, ненависть — это формы онлайн-насилия, не оставляющие следов на теле, но перманентно влияющие на психическое состояние, особенно молодых людей.Как студенты могут справиться с этим?

Д-р Радослав Качан : Важно осознавать, что происходящее в сети является насилием, и сообщать об этом. Роль взрослых состоит в том, чтобы помочь учащимся понять, что они имеют дело с такой формой насилия, которая так же опасна, как избиение или сбрасывание кого-либо с лестницы, и что существуют определенные правила сообщения об этом.

Киберзапугивание так же сложно для отношений и равноправия, как и насилие в реальной жизни, только менее заметно для взрослых.Иногда проблемы с оспариванием, оскорблением, преследованием, разглашением интимной информации на форумах, в группах или в социальных сетях появляются спустя недели или месяцы. Только когда случается что-то действительно страшное, ученик приходит к педагогу или учителю и показывает ему скриншоты, сделанные им из этих разговоров на мобильном телефоне — но помощь и вмешательство должны начинаться намного-намного раньше.

Социальные сети умножают силу насилия, происходящего внутри них. Раньше найти убежище было проще — нужно было просто выйти из школы и закрыть за собой дверь.Сегодня сложнее себя отрезать, потому что жизнь подростка во многом проходит в социальных сетях. Примером может служить история девушки, которая получила уведомления о появлении фотографий с светского мероприятия, на котором ее не было, потому что ее никто не пригласил. Фотографии были размещены в Интернете специально, чтобы показать ей, что группа людей, которых она знает, находится там и веселится. Быть частью группы — это потребность развития, и она настолько сильна, что ее нельзя просто отключить, это будет похоже на «социальную смерть».Подросток иногда соглашается на различные унизительные вещи, просто чтобы почувствовать себя частью группы. Группа тоже этим пользуется, всегда имеет под рукой козла отпущения, и если не будет крупной эскалации, такая ситуация может длиться очень долго, потому что ее поддерживают обе стороны. Это не развитие, это не для психического здоровья, но это удовлетворяет важные потребности обеих сторон.

Как группа выбирает жертву?

Dr. Małgorzata Wójcik : В ходе исследования мы выбрали различные типы маркеров исключения, т.е.черты, которые заставляют человека быть выбранным в качестве жертвы. В начальных классах это может быть, например, избыточный вес у девочек и слабость у мальчиков. Маркером является несоблюдение норм класса или норм молодежной группы, т.е. любые отклонения от нормы. В классе, где у всех есть деньги, исключается тот, у кого денег нет, или наоборот. В группе, где считается нормой, что все учатся, исключаются те, кто не учатся и т. д.

Иногда бывают классы, на которых люди с синдромом Аспергера учатся отлично.Может они и не принадлежат к группе, но их никто не преследует, потому что в группе не вертикальная иерархия - где наверху те, кто правит, а горизонтальная иерархия, где никто не борется за более высокое положение, потому что просто нет никого - и учитель поддерживает эту иерархию, эгалитаризм и хорошее сотрудничество. Однако в некоторых классах такие люди лишены жизни и подвергаются преследованиям, вызовам или физическому насилию по нескольку раз в день. Многое зависит от того, как отреагируют учитель, воспитатель и учителя.

Иногда учителя сами делегируют на исключение, говоря, например: «Класс был бы отличным, если бы не Михал, потому что у него слишком низкие оценки, и он занижает средний балл по классу». К счастью, есть также педагоги, которые никогда не сталкивались с ситуацией преследования ни в одном из образовательных циклов ни в одной из своих карьер, потому что они способны управлять такой ситуацией. Так что все зависит от школы, класса и иерархии.

Часто жертва не реагирует и не сообщает о проблеме учителям или руководству. Почему? Ведь отсутствие реакции на насилие — это сигнал для виновного о том, что он может действовать безнаказанно, а для окружающих — о том, что ситуация не требует их вмешательства.

Доктор Малгожата Вуйцик : Реакция жертвы насилия на происходящее очень важна. Чем старше жертва и чем серьезнее и сложнее интерпретировать насилие, которое она переживает, тем меньше она об этом говорит. Всего около 20 процентов. жертвы насилия среди молодых людей в возрасте 14–18 лет сообщают о таких ситуациях. Дети в возрасте 8-10 лет сообщают обо всем, но если к ним не относятся должным образом, в результате у них развивается недоверие к учителям и школе как учреждению.

Доктор Радослав Качан : Во многих школах отсутствует культура сообщения о проблемах. Любой, кто сообщает о насилии, может быть назван разоблачителем, осведомителем или кассиром. Такая антикультура сообщения о насилии могла быть создана самими взрослыми, учителями, которые не реагируют на эти проблемы. Они часто говорят детям: «Не жалуйтесь, перестаньте больше об этом говорить» и заканчивают тему. Дети слушают его и перестают сообщать о проблемах.

Доктор Малгожата Вуйцик : Это принижает детей и то, что они хотят сказать.Таким образом, они перестают верить, что им помогут. Исследования показывают, что люди с многолетним стажем жертвы говорят, что свобода выбора менее важна, они не рассчитывают на кого-то, кто поможет им и решит вопрос в группе сверстников, но что они, по крайней мере, серьезно отнесутся или объяснят, что происходит. вся проблема в том и в результате. Будучи дольше жертвой, ребенок убеждается в своей вине, странности, инаковости, в том, что он глупее, хуже, и поэтому его преследуют другие. Кто-то должен позаботиться о человеке и объяснить ему, как работает группа сверстников, какие механизмы в ней работают, и что это конкретная причина преследования, а не то, что кто-то другой или странный.В беседах с пострадавшими пострадавшие говорят, например: «Я думал, что я толстый и некрасивый, но когда смотрю на свои фотографии того времени, то вообще этого не вижу».

Важно и то, как протекает этот разговор с преследуемым студентом. Компетентность педагогов, умение говорить и серьезно относиться к очень деликатным вопросам имеет первостепенное значение. Они должны постоянно иметь в виду, что, например, для мальчиков-подростков, подходя к учителю и говоря, что их кто-то преследует, называя их геями и т., очень трудно.

Часто акт насилия имеет свидетелей, иногда много, особенно если речь идет об одной из форм кибербуллинга, например, в социальных сетях. Почему «хорошие дети» не защищают жертву?

Д-р Радослав Качан : Свидетели не сообщают о насилии, потому что не знают, как это сделать, и боятся возмездия со стороны преступника. Они также не верят в то, что взрослые отреагируют, а если и отреагируют, то опасаются, что дальше будет хуже и что будет вторичная виктимизация.

Учащиеся - специалисты по школьной реальности - они знают то, чего часто не знают учителя. Как заставить их чувствовать ответственность за создание положительного школьного климата?

Dr. Małgorzata Wójcik : Очень важно способствовать участию учащихся в создании различных вещей в школе, т.е. вовлекать их в решение различных вопросов. В некоторых школах учащиеся имеют большую власть в принятии решений, например, они предпочитают музыку звонку или цвету стен.Из этих типов маленьких шагов вы можете выйти на уровень решения, например, куда студенты отправятся в путешествие. Таким образом им показывают, как их конкретное поведение влияет на других людей и, следовательно, на класс. Это достаточно сложный процесс, в котором используются различные психологические механизмы – сначала хорошо узнать друг друга, затем показать, какая сила в классе, как работает групповая синергия, как они могут сотрудничать друг с другом, и только потом вырабатывать поведение с ними. Учащиеся должны знать, что говорить, как себя вести и что делать, когда они видят проявления насилия в классе.В ходе многих проектов с молодежью мы разработали список таких моделей поведения.

В этой области необходимо воспитывать не только учащихся, но и учителей.

Dr. Małgorzata Wójcik: Есть директора школ, которые делают это интуитивно и не нуждаются ни в каких инструкциях или обучении, но есть и такие, которым нужно объяснять. Если директор любит детей и подростков в своей школе и умеет управлять персоналом, то проблем с насилием может практически не быть.В школах с благоприятным климатом таких почти 75 процентов. эффективность подавления насилия. Так что сила молодости заключается как в том, чтобы вызвать, так и в прекращении агрессивного поведения — если в группе нет аплодисментов за агрессивное поведение, зачем это делать?

Вы являетесь автором RESQL - системы контроля и предотвращения агрессивного поведения в школе. Что такое RESQL?

Доктор Радослав Качан : Это мобильное приложение, которое позволяет учащемуся анонимно сообщить о случае насилия, благодаря чему отчет отправляется непосредственно учителям.Нет никаких ограничений на то, что сообщает студент - это открытое общение. RESQL позволяет собирать и классифицировать проблемы и работать над решениями, а также позволяет учащимся преодолеть барьер, который некоторые из них не могли преодолеть раньше, например, рассказать что-то учителю в беседе с глазу на глаз. Мы верим в эффективность RESQL — если заявки принимаются и вопросы решаются, мотивация студентов к докладам должна возрасти.

Как это работает?

Доктор Радослав Качан : Рабочий процесс RESQL очень прост.Студенту, участвующему в опасной ситуации или являющемуся ее свидетелем, достаточно сообщить об этом происшествии в приложении. Предоставление ваших личных данных является полностью добровольным — сообщающее лицо может оставаться анонимным. Заявка поступает к вмешивающемуся учителю, который вместе с другими педагогами анализирует проблему и реагирует. Преподаватель имеет доступ к панели интервентора, которая содержит всю необходимую информацию и поступающие отчеты. Директор школы также имеет доступ к своей панели, что позволяет ему анализировать диагностированные проблемы, а также отчеты по каждому заявлению в его школе.

RESQL также включает планы уроков для учителей. Они написаны психологами и педагогами, апробированы в начальных и средних школах и касаются насилия и психологических механизмов, связанных с насилием. Это материалы, которые дополняют то, что мы предлагаем школам с приложением.

Что послужило толчком к созданию такого инструмента?

Доктор Малгожата Вуйцик : В течение многих лет в наших исследованиях мы занимались проблемами школьников и молодежи.При создании нашего инструмента мы работали с учениками младших классов, старшеклассниками и учителями. Мы диагностировали их потребности и проблемы. В ходе наших обсуждений с ними мы пришли к выводу, что способ сообщения о насилии обязательно должен быть анонимным. Обнаружилась и сила свидетеля насилия — свидетели реагируют только тогда, когда знают, как это сделать. Мы также выяснили, почему студенты не сообщали о насилии и что должно было произойти, чтобы это было иначе. Мы привлекли к работе много молодежных команд, в результате чего появилась система RESQL.

RESQL в первую очередь предназначен для помощи детям и молодежи, но судя по тому, что вы говорите, кажется, что он также поможет учителям и воспитателям бороться с насилием в школах и обучать ненасильственному поведению. Какова роль учителя, воспитателя и директора во вмешательстве RESQL?

Доктор Малгожата Вуйцик : Их роль является ключом к решению проблемы. Помимо реагирования на конкретное сообщение, необходимо предпринять шаги для создания благоприятной атмосферы в школе.Мы настаиваем на том, чтобы для этого готовились не только учителя, но и секретари, дворники и т. д. Все должны понимать, о чем наша программа. Исследования подтвердили, что учителям важно подчеркивать свое отношение к насилию. Они должны сказать, какое поведение они не приемлют в школе.

Спасибо за интервью.

Подробнее о RESQL »

Blender уроки

Категории